东京大学が全学をあげて推进してきたリベラル?アーツ教育。その実践を担う现场では、いま、次々に新しい取组みが始まっています。この隔月连载のコラムでは、本学の构成员に知っておいてほしい教养教育の最前线の姿を、现场にいる推进者の皆さんへの取材でお届けします。
広告のプロたちとともに学内で大学の外に出よう！
全学自由研究ゼミナール／东京大学×电通「企画の研究所」
社会连携部门
桑田光平
――电通とのコラボによる授业ですね。
「そもそもは近所のバーでコピーライターの吉村优作さんと出会ったのが発端でした。电通と组んで授业をという话が盛り上がり、プランナーの尾上永晃さんと话すうちに「企画の研究所」というコンセプトが浮上しました。プランナーとはまさに企画者。ものの见方を変えたり社会课题に取り组んだりすることも企画には含まれます。学生に少し违う头の使い方をしてもらう授业を目指し、2024年4月に开讲しました。企画で社会を少しでもよくするための研究所という体裁です。学生は研究所の所员。第一线のクリエイター阵が毎回讲师として指导します」
「3つの目」を锻える実地调査
「ものの见方を学ぶため、所员たちはフィールドワークを通して虫?鸟?鱼の「3つの目」を体感していきます。最初に取り组むのは、キャンパスを1时间歩き、小学4年生の视点で游び方を见つけること。たとえば、教室に多数放置された新歓ビラで纸飞行机を折り、収集箱に飞ばして入れる「ビラ飞行机シューティング」というアイデアが出てきました」
――游びを入れれば扫除も楽しい、と。
「别の回では、チームごとに渋谷を歩き、人により异なる街の见え方を地図にしました。街宣车の音や店の叠骋惭などの人工音が闻こえる领域のみを渋谷と捉える地図や、监视カメラに映らない死角を集めた地図などを作ることで、见惯れた街が新鲜に映る体験を味わう。広告コピーや短い动画を制作してプロに评価してもらう试みも繰り返し行いました。授业は1回2时间半。毎週课题も出されます」
学食でメニュー别に売上を竞う
「厂セメでの训练を経て、础セメは実践を行います。一例が东大生协と连携した学食企画。副菜メニューをいくつか选び、チームごとに売上の向上策を竞いました。オクラのお浸しを担当したチームは、オクラと扇风机を置き、食堂に匂いを充満させる実験中だと贴り纸で笔搁しました」
――オクラって匂いませんよね？
「はい。「カレーの匂いを嗅ぐとカレーの口になる」などと言われることを意识した策ですね。鶏のレバー煮のチームは、文学调のストーリーを原稿用纸风ポスターにして料理受取エリアに掲出。冷奴のチームは、现代アートのような四角い白い物体を构内の随所に展示。そんななか、売上率を最も上げたのは、温泉卵のチームでした。「なかやまきんにくんが一日5个食べる」というコピーとシズル感のあるビジュアル展开が効いたようです」
――驹场祭も授业の一环だったとか。
「「もやけ屋敷」という企画を出展しました。カラオケで歌い始めると皆がトイレに立つ、猫カフェで自分だけ猫が来ないなどもやもやを形にした展示です。来场者は自分のもやもやも付笺に书いて贴り出す。もやもやを他人と共有すればすっきりすることを踏まえた企画でした」
「学生は社会経験がまだ少ないせいか、狈骋が出て当然のポスターを作ったり、炎上必至の案を出したりもします。驹场祭ならきちんと届けを出すとか、予算管理やシフト调整などの事务も欠かせません。思いつきやノリだけでは企画が実践できないと知り、要望と现実を擦り合わせることは、贵重な経験となるはずです」
「社会连携部门の教員として伝えたいのは「大学の外に出よう」ということ。学歴も成績の優劣も担当教員の評価も関係なく、ここではアイデアがステークホルダーに認められるかどうかこそが重要です。大学にいながらにして外の社会が味わえる授業かなと思っています」
